|
 Raný věk je považován za období nejintenzivnějšího vývoje všech tělesných systémů a orgánů dítěte, formují se různé dovednosti a chování. V prvních letech života se před malým člověkem otevírá obrovský svět lidských vztahů. Začnou ovládat nejjednodušší pravidla chování. Přílohy, chutě a návyky se již formují.
Dítě začíná odhalovat svou individualitu ve věku 2 až 3 let, jsou určeny charakterové vlastnosti, projevuje se jeho temperament. O malém dítěti je již možné hovořit jako o rozvíjející se osobnosti, protože v tomto období jsou položeny základy takových kvalit, jako je samostatnost, kompetence, kreativita atd.
Rozhodující jsou sociální podmínky života dítěte při rozvoji jeho osobnosti. Jedná se o komunikaci, vzájemné učení, vlivy prostředí a organizaci života obecně. V mnoha ohledech jsou to pedagogické vlivy, které určují úroveň vývoje dítěte. Berou v úvahu obecné vzorce vývoj dítěte tento věk, jeho individuální vlastnosti. To vám umožní určit směr nejbližšího vývoje.
Hlavními úkoly pedagogického procesu v tomto věku je zesílení (obohacení) vývoje, implementace principů humanizace, které se neřídí průměrnou osobností, ale individualitou každého dítěte.
V tomto věku se bere v úvahu tělesná hmotnost a výška dítěte. Tělo zesílí, zlepší se činnost nervového systému a motorického aparátu, zvýší se účinnost nervového systému, a tím se prodlouží doba aktivní bdělosti. V tomto věku se dítě snáze utváří komunikační dovednosti. Děti mohou být na krátkou dobu zdrženy akce. To vše je možné díky zdokonalení různých typů podmíněné inhibice. Ale stále jsou snadno unavení a nadšení z opakujících se činností.
Mentální vývoj dětí ve věku od dvou do tří let lze obecně charakterizovat aktivním zaměřením na provádění jejich akcí bez pomoci dospělých, to znamená, že usilují o samostatnost, další rozvoj, mají elementární úsudky o světě kolem sebe, formování nových forem interakcí mezi dětmi s postupným přechodem od jednotlivých her k nejjednodušším formám společného hraní. Během tohoto období začíná zaujímat významné místo zápletka, ve které děti odrážejí činy blízkých lidí a do konce 3 let převezmou role. Objevují se první projevy jejich konstruktivní a grafické (kresby, modelování) činnosti. Aktivity dětí se stávají složitějšími a rozmanitějšími: děti již vědí, jak rozlišovat mezi hrou a studijními a pracovními úkoly. V důsledku her a činností se rozvíjejí duševní procesy: myšlení, pozornost, paměť. Začínají se formovat nové zájmy a potřeby.
V tomto věku je položen budoucí základ socializace dítěte, jeho spojení s lidmi, přírodou a také objektivní svět, dítě je seznámeno s kulturou, univerzálními hodnotami, formovány základy sebeuvědomění a individuality dítěte. O tom všem můžete diskutovat v sekci fórum o dětech.
Achmetov Rustam Gaptylkheevich
|
